Pamokos,
naudojant metodą
"Apskritasis stalas”, aprašymas
Mokomasis dalykas:
anglų kalba;
Klasė:
7
Pamokos tema:
"Išnykimas”
Aprašymas:
Tikslai:
mokomieji: ugdyti vertybines
nuostatas kaip nevartotojiškas požiūris į gamtą;
Ugdyti meilę gamtai, mokytis ją
saugoti, kovoti su tarša, mokyti pažinti ne tik Lietuvos, bet ir pasaulio nykstančius gyvūnus. Mokiniai
parašys pranešimą anglų kalba apie nykstančius pasaulio gyvūnus.
bendravimo:
skatinti bendradarbiauti klasės draugus tarpusavyje ir grupėje, dalytis savo
pastebėjimais, patirtimi, pasiūlymais. Panaudoti kuo daugiau išmoktų angliškų
frazių sutinkant su draugo nuomone arba prieštaraujant jai.
Priemonės: Didelis popieriaus lapas, skirtingų spalvų rašymo priemonės.
Organizaciniai
sprendimai:
grupės dydis:
5 mokiniai
užduotis grupei:
Užduočiai atlikti skirta 20 min. Buvo pateikta viena užduotis visai
grupei. Mokiniai turėjo didelį popieriaus lapą, kurį turėjo siųsti ratu ir įrašyti
jame kuo daugiau teiginių, išeita tema. Laimi tas mokinys, kuris parašo
daugiausia teiginių.
patalpos sutvarkymas: sustūmėme du suolus, mokiniai
susėdo ratu ir dirbo pagal pateiktą metodą.
Nurodymai,kaip atlikti
užduotį: kiekvienas
mokinys turėjo paėmęs skirtingos spalvos rašymo priemonę. Popieriaus lape buvo
užrašytas temos pavadinimas "Išnykimas”. Visi turėjo parašyti kuo daugiau
teiginių išeita tema. Parašęs vieną sakinį, moksleivis siuntė lapą ratu iš
kairės sėdinčiam draugui, kuris, parašęs savo argumentą siuntė lapą kitam ir
t.t. Pasibaigus "minčių lietui” (maždaug po 20 min) moksleiviai aptarinėjo
visus argumentus. Jei buvo parašytas netikslus sakinys, jį parašęs mokinys
turėjo progą pats išsitaisyti klaidą, arba jo klaidą ištaisydavo bet kuris
kitas.
Teigiama tarpusavio priklausomybė:
"Apskritojo stalo” metodas teigiamai veikė vaikų tarpusavio
priklausomybę. Kiekvienas turėjo stebėti, ką rašo grupės narys, kad nepakartotų
tos pačios minties. Visi grupės nariai vienodai galėjo prisidėti prie projekto,
laisvai reiškė savo nuomonę, galėjo pagrįsti ne tik savo, bet ir draugo
argumentą.
Sėkmės kriterijai: šis metodas visiems labai patiko,
nes visi mokiniai buvo vienodai į jį įtraukti. Svarbiausias tikslas buvo
pakartoti ir įsisavinti praeitos temos medžiagą. Projekto metu ypač naudinga
buvo tai, kad visi turėjo būti atidūs, stebėti, ka rašo draugas, o tai puikiai
atspindėjo teigiamą tarpusavio priklausomybę. Pamokos gale aptariant projektą, pastebėjau,
kad visi mokiniai žino ne tik temos "Išnykimas” pagrindines mintis, bet ir paimtą
informaciją iš interneto, kuria naudojosi ruošdamiesi pamokai.
Mokinių įsivertinimas: mokiniai žinojo, kad bus vertinami
už gebėjimą pateikti kuo daugiau teiginių. Jie noriai aptarinėjo bei papildė
vienas kito argumentus, taisė teiginių netikslumus. Atlikus darbą klasė
diskutavo, kuriam mokiniui pavyko pateikti daugiausia informacijos, ar ji buvo
pakankamai svarbi. Diskusijos metu pastebėjo savo dalykines klaidas, atkreipė
dėmesį į bendradarbiavimo įgūdžius.